El cuarto de Quetzal

Ayer Astrid y yo pintamos un pequeño mural infantil en el que será el nuevo cuarto de Quetzal, su hermana menor. Yo, sentada pintando pastos con flores dignos de un Kindergarden y ella arriba pintando mariposas. La platica giró, como muchas veces en estos últimos 12 años, sobre el amor. Me quejé de los cobardes, queja también ya lugar común en mi discurso. Ella, con calma, incluso con un poco de indiferencia, mientras pintaba una mariposa azul guacamaya (según el catálogo del WallMart):

-Es que la gente no es cobarde. Sólo no está lista en ese momento para hacer ciertas cosas. Cada quien tiene su momento, su instante, cada quien es valiente cuando está listo para serlo. Cuando tu piensas que la gente es cobarde muchas veces sólo es prudente, sólo no es ese su momento para lanzarse, solamente no es ese su momento, o no es esa la circunstancia, o simplemente la acción no es tan importante y por eso no la realizan. Eso es todo, no es que la gente sea cobarde; es que hay momentos y cosas para estar listo-

Me reí un poco de nervios. Tenía toda la boca llena de razón (como suele tenerla con respecto a mis arrebatos infantiles durante estos últimos 12 años). Seguí pintando pastitos. El cuarto quedo lindo.

Janik

¡Tengo cuatro profesores de bolsillo...!

Algún vivo en el Facebook, hizo una aplicación de Gifts con "Pensadores a domicilio": ¡jajajajajaja es la pura buena onda!

De momento: ¡ya me llegaron dos Guillermos Hurtados, jejejej a ver si con esos asesores virtuales le metó presión a la tesis!, y ¡ no podían faltar: tres Prianis! Ya decidí: voy a poner a uno a ver South Park, el otro los Simpsons y al que queda...mmmm no sé me ocurre!
Ahora sólo quiero que me manden una Paulina Rivero y una Fabiola Rivera.... ah claro y un Horneffer ¿no?, para tener de todos colores y sabores, jajajaja.

Tzitzi "colecciono filósofos modelo todo terreno" Janik

No-clases: re contentilla

Hoy comenzaron las clases de nuevo: ¡¡ Y yo ya no tengo ninguna materia pendiente ni debo nada de nada a nadie (jojojo bueno respeto a mi H.H.H. facultad, como 100 pesos a no sé quien, y creo que me deben 200 no sé quién tampoco, y unos libros, pero bueno ese es otro tema).
Sólo voy a terminar mi Ruski, mi Franchute (¡Me aceptaron en el curso de perfeccionamiento!) y mi TEEEEEEEEEEEEESIIIIIIIIIIIIIIIIS.
(¿Quería más trabajo o qué?)
¡Olé por empezar una nueva etapa que no incluye inscripciooooneees: Olé, Olé, Olé!

Pensar no es filosofía

Escucharon bien pensar no es filosofía. Pa´que me entiendan: filosofía implica muchas cosas más que pensar en su simple expresión, señores. Porque, por reducción al absurdo, déjenme les digo H.H. miembros de la H.H. SEP, cuando ustedes piensan en la fila de las tortillas, en el horario del fut, o en los cambios de la RIEMS, no pueden estar, claramente, pensando de verdad nada, no digamos ya filosofando. Y no me salgan con transversalidades, que se lo crea su abuelita, porque sería como suprimir las matemáticas adjudicándoles transversalidad sólo porque de repente se encuentra uno numeritos en Geografía o en Historia (mire que repetir la distancia entre los trópicos o el año de la revolución industrial no enseña a sumar a nadie...es en serio).
Para que me entiendan: no me estén confundiendo gimnasia con magnesia; pensar pensamos todos, hasta ustedes, pero las capacidades de reflexionar sobre el mundo, de analizar los argumentos y razonar lógicamente y sobre todo la capacidad de tomar conciencia a través de un uso diálogico e interno de la razón (con manzanitas: esa vocecita interna que ustedes no tienen) es algo que debe aprenderse. Lenta y pacientemente (con ese doble movimiento de apprendre en francés: como enseñar y aprender al mismo tiempo) el hombre aprende a pensar de veras, a razonar de fondo incluso para defender la irracionalidad; y a esa actividad, les digo, todo le es transversal y no al revés. Pues todo se vuelve contenido para la estructura de pensamiento que se desarrolla y nunca puede alterarse ese orden: ¿construíria usted un edificio poniendo las varillas horizontales en lugar de bien arraigadas al piso?... espera ¡ahora entiendo los problemas de infraestructura!
Y si ustedes creen que las capacidades lógicas, abstractas, argumentativas, reflexivas y humanas que mueven profundamente a la Filosofía se aprenden por osmosis viendo la osmosis en un laboratorio, estarán cayendo en un error inversamente proporcional a su entendimiento. Pues nunca la ciencia podrá tomar el lugar de las humanidades; de hecho, la ciencia se vuelve un listado vacío, un instructivo sin final, sin la conciencia que desmenuce sus conceptos, sus propósitos, fines y aplicaciones humanas. Y más aún quitele al chamaco la literatura, el debate sobre aquello a lo que apenas va despertando y el problema lo tendrán ustedes: si ya les cuesta trabajo tomar conciencia a los muchachos ahorita, imagínelos cuando los prive de una probadita de conciencia interior...¿no me diga, ya hasta se le cayeron los calzones verdad? (y señores calzones debe de tener la SEP con semejantes ca...misas...)
Lo que ustedes quieren caros míos, ya entrados en confianza, es un sistema educativo que suprima la conciencia y capacidad crítica del individuo, para que al próximo presidente que diga Rabina Gran Tagore, le aplaudamos por conocer a las nuevas estrellas del cine hindú, o que nuestros jóvenes se sientan orgullosos de pertener a la primera industria técnica de exportación de robots-adolescentes...
Pero han de saber señores, que los seres humanos, todavía: nos negamos a ser autómatas.

Tzitzi Janik Rojas Torres

***

Por favor para leer al profesional, al mero mero y voz de la razón lean el post que sigue, porque lo mío son pataletas rabiosas, ¡¡¡aaay mis hijoos!!!

Pronunciamiento contra la desaparición de la filosofía, Dr. Guillermo Hurtado

A las autoridades de la SEP
A la opinión universitaria nacional
A todos los profesores de nivel medio superior del país
A la opinión pública

Pronunciamiento contra la desaparición de la filosofía
en la reforma de la sep

La comunidad filosófica nacional, se encuentra seriamente preocupada por la desaparición de la filosofía en los planes y programas de estudio de las instituciones de enseñanza media superior de todo el país, como se ha establecido en la “Reforma Integral de Educación Media Superior” (RIEMS) publicada el 26 de septiembre de 2008 en el Diario Oficial de la Federación, a través del Acuerdo 442.
Esta reforma busca unificar la enseñanza en todos los subsistemas, a partir de lo que denomina “competencias y habilidades” cuyo fin es el de formar a individuos que se incorporarán al mercado de trabajo nacional, en el marco de la llamada “globalización”. En la RIEMS, la filosofía se ha eliminado del conjunto de disciplinas básicas y el único papel que se le asigna se expresa en un pié de página del mencionado acuerdo, en donde se declara que, las disciplinas filosóficas, tendrán “un carácter transversal” y “podrán incluirse si se considera pertinente”, es decir, en forma evidentemente aleatoria y discrecional. Así mismo, las humanidades se omiten como área básica en la formación de los estudiantes, considerándose indispensables y suficientes solo a las Matemáticas; algunas ciencias naturales y sociales y la comunicación.
Es evidente que los rasgos generales de esta reforma provienen de las indicaciones de la OCDE y de los Acuerdos de Bolonia y el Proyecto Tuning para la Unión Europea que no son pertinentes para nuestro país, el cual debería realizar una reforma educativa tomando en cuenta su propia historia y sus características como nación. De igual forma, las críticas que han surgido en Europa al Plan Bolonia deberían de ser interpretadas como un llamado de atención a los autores e impulsores de esta reforma. Por otro lado, el gobierno mexicano no debería estar en contra de las principales orientaciones de la UNESCO, organismo que ha estado realizando esfuerzos universales justamente en un sentido opuesto, es decir, para que la filosofía, por su carácter humanístico, no sólo se enseñe en el bachillerato sino en todos los ámbitos de la sociedad. La UNESCO, de la cual forma parte activa nuestro país y aprueba sus resoluciones, ha expuesto de manera expresa, a través de sus documentos, que la filosofía contribuye a la formación de la ciudadanía; el respeto al multiculturalismo; los derechos humanos; el pensamiento crítico y la democracia, objetivos aducidos, al menos en apariencia, por la RIEMS que eliminó a la filosofía hasta el grado de dejarla como nota al pié de página.
Desde la República Restaurada hasta ahora, la filosofía ha sido uno de los principios rectores que guiaban los planes y programas de estudio del bachillerato, sin embargo, hoy, por primera vez, se decide, en forma inconsulta, eliminar las materias filosóficas empezando por la lógica, que desde los tiempos de Gabino Barreda, cumplía la función de proporcionar al estudiante los elementos necesarios para la formación de un pensamiento correcto. De igual forma, se puede demostrar ampliamente, la importancia y necesidad de otras disciplinas como la ética, la estética, la teoría del conocimiento o la historia de la filosofía como parte esencial de la formación de los estudiantes. Lejos de lo que pudiera pensarse, estas disciplinas contribuyen a que cualquier persona desempeñe de una mejor manera cualquier actividad.

La enseñanza de la filosofía, implica el desarrollo de una formación personal que tiene como resultado la constitución de ciudadanos con un pensamiento crítico, autónomo y reflexivo. Este primer contacto, y por desgracia, casi único, de los jóvenes con el quehacer filosófico, los hace más conscientes de sí mismos y del mundo en que viven, permitiéndoles una verdadera educación en valores frente a la corrupción, la desigualdad extrema, la discriminación y la ignorancia.
La nueva reforma de la SEP, concentrada en el adiestramiento práctico-utilitario, atenta en contra de este tipo de formación, absolutamente necesaria en un mundo cuyas tendencias principales son el productivismo que ha llevado a la destrucción de los sistemas ecológicos; la automatización y sus efectos; la desigualdad; la crisis de valores y la transición hacia una nueva figura del mundo.
Por todo lo anterior, los abajo firmantes, Presidentes de Asociaciones filosóficas nacionales; directores de Facultades, Departamentos e Institutos de filosofía y miembros de la comunidad filosófica nacional, nos pronunciamos, en forma enérgica, en contra de la marginación y desaparición de la filosofía como parte de la formación básica del bachillerato y solicitamos a la SEP su integración como disciplina básica. De no adoptarse esta medida, además de la grave ausencia de una formación humanística del estudiante, inevitablemente llevará a la desaparición de las carreras de filosofía en todo el país ocasionando un profundo daño a la cultura y la vida nacionales.
La comunidad filosófica nacional no está en contra de formar a personas en el más alto nivel de sus capacidades y habilidades, pero al mismo tiempo considera como absolutamente necesaria una formación filosófica para que pueda cumplirse dicho fin.
Hacemos un llamado a las Instituciones de Educación Superior de México, a las asociaciones profesionales y a la opinión pública a sumarse a esta declaración.

México, D.F. 30 de marzo de 2009.

OBSERVATORIO FILOSÓFICO:
(Orden alfabético)

Ángel Alonso Salas (UNAM-FES-Acatlán y CCH Vallejo-UNAM); Juan Carlos Ayala Barrón (Universidad Autónoma de Sinaloa y Círculo Mexicano de profesores de filosofía); Francisco Javier Concha Leal (Colegio de Bachilleres); Shirley Florencia de la Campa (IEMS. Sistema Semiescolarizado e IXTLI, Asociación Mexicana de Profesores de Filosofía de Educación Media Superior); Lucio Sergio Flores Andrade (CCH Oriente-UNAM);Guillermo Hurtado Pérez (Instituto de Investigaciones Filosóficas-UNAM); Amalia Xóchitl López Molina (Facultad de Filosofía y Letras-UNAM); Raymundo Morado Estrada (IIF-UNAM y Asociación Filosófica de México); Ausencio Pérez Olvera (IEMS. Sistema Escolarizado e IXTLI, Asociación Mexicana de Profesores de Filosofía de Educación Media Superior); Virginia Sánchez Rivera (CCH Vallejo-UNAM y Academia Mexicana de Lógica);J osé Alfredo Torres (Facultad de Contaduría-UNAM); Gabriel Vargas Lozano (Departamento de Filosofía de la Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa).

Representantes de los Estados:
Estado de México (Dr. Juan Monroy. Fac. de Humanidades de la UAEM)
Guerrero: Alfonso Aguario (Comisión de Reforma de la UAG)
Jalisco: Mtro. José Clemente Castañeda (U de G)
Puebla: Mtra. Célida Godina (BUAP)

ASOCIACIONES
Dr. Raymundo Morado Estrada (Presidente de la Asociación Filosófica de México).
Lic. Juan Carlos Ayala Barrón (Presidente del Círculo Mexicano de Profesores de Filosofía)
Lic. Ausencio Pérez Olvera (Presidente de IXTLI, Asociación Mexicana de Profesores de Filosofía de Educación Media Superior).
Dr. Jesús Rodríguez Zepeda (Presidente de la Asociación Iberoamericana de filosofía política).
Mtra. Virginia Sánchez Rivera (Vice-Presidenta de la Academia Mexicana de Lógica).
Mtro. José Clemente Castañeda, Presidente de la Asociación filosófica de Guadalajara.

INSTITUCIONES, COLEGIOS Y ACADEMIAS
Dr. Guillermo Hurtado. Director del Instituto de Investigaciones Filosóficas.
Dr. Jesús Rodríguez Zepeda. Coordinador del Posgrado en Humanidades de la UAM-I
Gabriel Vargas Lozano (Responsable del Centro de Filosofía Latinoamericana e Ibérica de la UAM-I).

PROFESORES E INVESTIGADORES DE FILOSOFÍA.
ESTUDIANTES DE LICENCIATURA Y POSGRADO.
*Invitamos a todas las asociaciones, profesores, estudiantes y personas afines del país a adherirse a este pronunciamiento y participar, tanto en nuestros espacios electrónicos como en las acciones que llevaremos a cabo.

Página Web de "Observatorio Filosófico":
http://observatoriofilosoficomx.blogspot.com

Blog de “Observatorio Filosófico”
http://sites.google.com/site/observatoriofilosoficomx/

El condorazo, o la mía idiotez...

En sus marcas, listos, fuera... con un pie fuera de la facultad y el otro listo para salir a quién sabe dónde... ¡Plop! (al más puro estilo condorito) ¡que me tropiezo! Pues si, la mía idiotez, que aflora siempre más o menos controlada pero que éste fin de año, o más bien desde mediados del año pasado me anda jugando una serie de santísimos resbalones, tan santos como para volverme monja. Y allí estaba yo, guiada por mi ñoñez (como toda la vida) esperando que pusieran mi calificación de Textos VII en el SIAE, una de las tres últimas materias que debía para terminar todísimos los créditos; cuando ¡por tu dialéctica absoluta, Hegel! que me sale un NP. Yo, claro, siguiendo mi instinto freaky-nerd que me le pongó al brinco al profe, porque no es lo mismo bosa nova que no babosa y estábamos chupando bien tranquilos....

Pero que no, que le escribo al Profesor Pilatowsky quien inocente de toda culpa aún no había subido sus calificaciones. Entonces, allá voy yo, a la búsqueda de la calificación pérdida y de nuevo, como por lo menos dos veces por semestre a molestar al pobre cordinador con mi tontera, pues se me hace que Oliva cuando me ve en el marco de su puerta ha de preguntarse "¿Qué otra cosa puede hacer mal una estudiante en cuatro años?".
Resultó entonces que después de una breve acotación de claves, que la muy idiota de mí cursó todo el semestre en el salón equivocado... ¡qué digo, en el salón, en la clase, en el piso, en hora y día equivocados! Después de un discurso alentador de Oliva, me dispuse a escribirle a Zenia con quién según resultó estaba inscrita... pero que discurso más "lindo" el mío, che, ¿qué decirle a Zenia?: ¿"Hola Zenia te acuerdas de mí, soy la alumna que cursó contigo y que no fue al examen porque pen...sativamente perdió el autobús en su rancho, y que quedó de hacer el extra contigo pero no lo hizo y se metió con Pilatowsky, pero siempre no y si estaba contigo"?...
Chale, pues Zenia se portó como todo un angél y con la simple frase "si me acuerdo de ti..." me dijo que si me hacía el cambio de calificación... Y allí se hubiera acabado la historia con una trinidad de profesores benevolentes de la mía estupidez...
Pero no, que resulta que evaluando a mis profesores on-line, no me aparece Zenia sino Linares... ¡¡Dios!!¿¿Por qué me has abandonado??, ¡¡San Hegel de la autoconciencia, dónde has dejado la mía!!... y allá voy, a escribirle a Linares "entre lagrimas y risas" mi viacrusis... (por cierto Linares si tu ves ésto te juro que te puse 10 en toditas las preguntas, lo juro, lo juro)

Y aquí estoy, con un nuevo tic en el ojo, una taquicardia que casi baila cha cha cha, y mi cara insulsa esperando frente al mail, como las novias frente al teléfono, que San Linares de los textos se apiade de la mía desgracia... o mejor ¿escribo un mail cadena a todos y cada uno de los profesores de Textos VII para ver quién me adopta?

chale...
Janik

¿Biotecnólogo? ¡Ni madres....! Jojojojojo(¡risa maléfica!)

Que esto que lo otro... ¡Salud! Y que el brindis, salga de lo más profundo de nuestro ser filosofal, pues errando por la infertil web de la búsqueda de empleo, encontré, cual tesoro para el ego, una tablita de contrataque para el horror social.
Según el honorable Gobierno Federal, o por lo menos según sus "incuestionables" y "fidedignas" tablas, Los filósofos:

¡Nos encontramos modestamente bien colocados por encima de 22 notables profesiones en cuanto a ingresos económicos a nivel nacional!
¡Y en un fantástico cuarto lugar en las Carreras con pocos egresados y mayor crecimiento en la ocupación!

¡Oh dios (o mejor dicho ¿oh Platón?¿Oh arquetipo?), que felicidad más profunda sentiré la próxima vez que un Psicólogo, Diseñador Industrial, Comunicologo,Diseñador grafico, Veterinario zootecnista, Biologo, Biotecnologo, Químico farmaceutico, Bibliotecologo, Cineasta, Enfermera, Educador, y hasta Letrista me pregunten:

¿Ay y no te vas a morir de hambre estudiando filosofía?¿no ganan muy poquito?

¡¡JAAAA!!
Contestaré:¡¡PUDRETE OH HOSTIGADOR SOCIAL QUE INTENTA MENOSCABAR MI ORGULLO FILOSOFIL: SEGÚN LA TABLITA DEL GOBIERNO FEDERAL UN FILÓSOFO GANARÁ MÁS QUE TU!! ¡¡JUAR JUAR JUAR!!(risa maléfica).
Y claro, cuando un respetable (juar) ingeniero mecanico, industrial, eléctrico o informático (malditos todos juar juar juar) me diga:

¿y de que vas a trabajaaaaar? (con ese petulante tono de "yo si soy un ser útil para la sociedad")

Kant-testaré:

¡¡AMIGO MÍO, MIRE USTED LA TABLITA PORQUE SEGÚN SUS AMADOS NÚMEROS, PRONTO MÉXICO TENDRÁ MÁS CANCHA PA´MÍ... QUE PA ´ USTE ´!!-aquí una risa maléfica again- ¡¡JUAR JUAR JUAR!!
¿No que no papi? jajajajaja, lo sabía... entre menos burros...más bien entre menos filosofos más catedrás que llenar. Nomás piénsele.

(risa maléfica)

Janik

[y con ustedes claro, las tablitas maravillosas:
Ingreso promedio de los profesionistas por carrera

Ingreso promedio de los profesionistas por carrera

Administración	$11,921.56
Ingeniería Mecánica e Industrial, Textil y Tecnología de la Madera	$11,911.48
Economía	$11,875.45
Física y Astronomía	$11,678.82
Arquitectura y Urbanismo	$11,569.93
Mercadotecnia	$11,333.49
Historia	$11,155.67
Matemáticas, Estadística y Actuaría	$10,860.80
Derecho	$10,413.72
Geografía	$10,409.45
Contaduría y Finanzas	$10,041.73
Ingeniería Pesquera	$9,868.57
Ingeniería en Computación e Informática	$9,739.16
Forestales	$9,719.26
Odontología	$9,696.70
Antropología y Arqueología y Etnología	$9,633.87
Agronomía	$9,540.71
Biomédicas	$9,417.50
Nutrición	$9,378.91
Ecología, Ingenieria Ambiental y Ciencias Atmosféricas	$9,319.04
Filosofía y Humanidades	$9,252.05
Diseño Industrial y de Interiores y Textil	$9,171.52
Ciencias de la Comunicación	$9,074.40
Diseño Gráfico	$8,897.69
Veterinaria y Zootecnia	$8,804.59
Psicología	$8,756.18
Biología y Biotecnología	$8,740.92
Turismo	$8,739.82
Química Farmacéutico-Biológica	$8,737.19
Teatro y Cinematografía	$8,664.53
Formación Docente en Educación Prescolar y Primaria	$8,111.67
Música y Danza	$7,930.67
Archivonomía y Biblioteconomía	$7,920.96
Formación Docente en Educación Secundaria y Normal	$7,870.24
Enfermería	$7,777.33
Ciencias Sociales	$7,573.65
Formación Docente en Educación Especial	$7,499.91
Letras, Literatura e Idiomas	$7,355.36
Pedagogía y Ciencias de la Educación	$7,309.42
Artes Plásticas	$7,146.65
Educación Física y Deportes	$7,095.56
Teología y Religión	$6,251.58
Educación Musical, Danza y Canto	$5,556.25

Carreras con pocos egresados y mayor crecimiento en la ocupación

	CRECIMIENTO ÚLTIMOS 5 AÑOS (%)	EGRESADOS 2005-2006 (personas)
Educación Musical, Danza y Canto	18.1	511
Turismo	12.5	7038
Nutrición	12.2	1396
Música y Danza	10.6	511
Filosofía y Humanidades	10.3	824
Psicología	9.1	63
Administración	8.5	31367
Ingeniería en Computación e Informática	8.5	3050
Geografía	8.4	257
Pedagogía y Ciencias de la Educación	8.3	19079

]

(pinche aquí para ojear completa la página web de papi gobierno que le resolvera la vida ante preguntas incómodas, amigo humanista, claro que los aeronautas, geologos y mecatronicos y médicos ganan más... pero también son más aburridos que nosotros los filósofos...¿ que no?).

Arremangandose: ya nada espera. [ o una apología de Jabba the Hutt]

Lo de terminar la escuela es una facha. Lo de que el tiempo, por más copitas que te tomes se te venga encima es aún peor. Y pa´luego las preguntas y el error más típico del atletismo: voltear la cabeza en la carrera para ver quién te viene alcanzando, quién viene detrás...y ¡zaz! quien te rebasó por andar torciéndole cuello al cisne...

Lo del Asociación de Tesistas Anónimos (A.T.A por siglas en español) debería de ser, neto, una realidad. De perdis un curso para que no se rebaje la autoestima entre tanto espeso atole de curiosos (pero para qué, para qué les sirve saber qué cuando terminó la tesis, qué si ya la empece, qué si ya tengo tema, qué si no, qué cuantos semestres me echo, los más malasangre siempre salen: ¿y qué que piensas hacer cuando termines la carrera?). ¡Hombre no hay que ser! Lo que parece evidente es que la vida es corta, que uno no puede, no debería estar estancado demasiado tiempo en una misma etapa...¿pero quién te marca esas etapas?Me parece, que no deberían de aceptarse los tiempos así sin más, sin coladera. Darle tiempo al tiempo, si, pero darle tiempo a mi tiempo. Osease pues que no, que no tengo ganas ahorita de escribir tesis ni borradores ni meterme a seminarios. Quiero vivir del herario publico con bequitas y dedicarme a Jabbathehuttear (verbo que indica la acción de hacer lo propio de cualquier Jabba the hutt).... Pero y sí no... y sí tal apología de la temporalidad subjetiva sólo sirve para justificar flojeras y malas tribulaciones personales, sí el tiempo que te dan es en realidad preciso y sólo tienes que marcarte el paso y sí por andar escribiendo que quiero Jabbathehuttear nunca jamás termino la carrera y me voy a vivir a un oscuro hoyo del che?... ¡Noooo! Ta bueno, a pensar tema de tesis... pero sin prisas, la cosa no es seguirle el paso a nadie, sino sentir que estoy caminando.

Janik

[Apéndice que me acorde:Ash como me acuerdo del chiste de los niños, cuando me burlo de mi hermano menor haciendo la tarea y él me responde, canijo, ¿y tu pa´ cuando la tesis?... Ahhh ¿qué chiste? A si, éste: "Estaban dos niños con su máma en el parque, pasa un globero y un niño le dice a la mamá "Mamá, quiero un globo" la mamá va y se lo compra y pa´luego el otro niño le dice" Yo también quiero un globo", "No hijito tú no" le contesta la mamá. Luego pasa un heladero y el niño que si tiene globo le dice "Mamá quiero un helado", la mamá va y la compra el helado "Andele mijito aquí está su helado", el otro pobre niño nomás viendo le dice "Ay mamá yo también quiero helado" pero la mamá le contesta lo mismo: "No hijito tu no". Entonces el niño consentido se burla de su hermano y le dice " Ya ves a tí no te compran nada y a mí si" y el otro niño le contesta " Si, pero yo no tengo cáncer"... [Aquí trompetita: tara-tara-tara] ¡Jajajaja!]

Filofosía dominguera, o todos tenemos dentro una Paty Chapoy.

[echándola un ratin, antes de decidir que hacer con el domingo (o con mi vida, da lo mismo)]

El tema de Mengano es divertido. La gente se quiere o no se quiere y de allí pa´l real es la historia: grupitos de amigos en contra, cuchicheo, competencias absurdas, incluso fuchi en los pasillos. Cuando llegamos a ligas mayores es una metidera de patas. Algunas veces éste mandamiento (que parece rezar "Jode al otro como tí mismo") está justificado, a veces el otro odiado si hizo algo real a nosostros o a alguien querido. Pero en la mayoría la injuria es imaginaria: es un "me dijeron que dijo de ti", un fuchi supuesto en el saludo, un me ganó la palabra en clase o incluso un "me bajo a la novia, que ni era mi novia pero él sabía que me gustaba"(eso señores: de verdad pasa). Y con esos imaginarios nos dedicamos a unir bandos y joder vidas. ¿Pero qué nos deja eso? ¿A dónde lleva tal gasto de energía? No es cosa de amar a todos (guacala) Es sólo economía moral, cero odios gratuitos y bienvenido un hippismo neutro que te permita vivir en paz. (Llega un momento en el que revaloras la calma) Pero no, en la H.H. FFyL por más estudiosos y humanistas el ardor de lavadero y la artilleria inteletual están a la orden del día. Lamentable: lo intelectual no te exorciza la Paty Chapoy. ¡A qué agua bendita entonces habrá que recurrir Dios de mi madre!

Janik

Villanos superpoderosos y otros inventos morales

Está semana Mengano (que cree por alguna extraña razón, que yo le he hecho la vida de cachitos de alguna extraña y poderosa forma) decidió que debía de "hacer justicia" de una manera un cuanto infantil y absurda pero sobre todo incomprensible para mí. Lo divertido del caso es que yo nunca he hecho nada en contra ni a favor de tal divertido personaje, es claro que por alguna razón (quizá karmatica pero es en realidad irrelevante) yo le caigo mal. Pos ta bueno, quien fuera monedita de oro, venga de ahí, que tampoco es mi sex simbol. Pero de eso a sacar sus conclusiones, al parecer muy concluyentes, de que mi vida gira en torno a un odio jarocho y profano hacia él hay un gran trecho. Lo que en mi cabecita gira es cómo la gente puede hacer tales conclusiones, cómo a veces pensamos que el mundo de verdad gira alrededor de nosotros y por hechos azarosos incluso improbables sacamos conclusiones que guían nuestra forma de actuar. Y peor aún, cómo de nuestras conclusiones somos capaces de entrar en un juego que nosotros mismos inventamos, de fuerzas invisibles encontradas, de opuestos con dicotomias morales donde uno siempre es el bueno, ¡claro!. Me acorde de mis años mozos, de la creencia ingenua en la política y en las fuerzas del poder. Al final entre colgadera de telefonos y otras infanterías Mengano desapareció cual su plan había urdido. Camino a casa de regreso una lucecita se me encendió en el coco: ¿estará en algún oscuro lugar Mengano riéndose, como malo de Disney, pensando que me ha jodido la vida, que su poder llego a lugares irresolutos? Sonreí, pues si, me había jodido un poco el día, pero de allí no pasaba, no era nada en realidad trascendental. Lo imagine como yo en la secundaria o prepa(creyendo que con ser la jefa de grupo era la jefa del mundo) pero no, uno es uno y ya, en realidad nada afecta demasiado, no hay poder negativo en las relaciones humanas si comprendemos que sólo hay circunstancias y que somos seres pequeñisimos, ni buenos ni demasiado malos. Me reí un poco, en esos momentos uno ha ganado, él puede creer que me arruinó la lectura, el crédito del celular y no se qué más cosas. Pero superas la partida cuando te das cuenta que le falta comprender, que eso, ni él ni yo, ni nada, es en realidad drama real. Todo es pequeñisima historia contada por un narrador indiferente y que vale la pena sólo para los personajes.

Sólo un juego.

janik

<< El tallercito violeta se fue al congreso>>

Me fui al congreso de estudiantes de Filosofia, con mi amiga Claus. A dar una pequeña ponencia en torno a la existencia del mundo externo... me preocupa que me dedique a estos temas... me gustan los nihilistas, los escepticos y los estoicos: a los que no les importa nada, los que no creen en nada y los que no hacen nada ¿caeré en irremebiable depresión? ¡Descubralo en el próximo capítulo!

Janik

¿Una violadita?[Interludio para la memoria histórica de la FFyL]

Estos son hechos reales, ocurridos en Ciudad Universitaria, en el año 2006. Por seguridad de la fama inexcrutablemente limpia de su actor principal los nombres han sido cambiados.

***

Salón 203, Facultad de Filosofía, CU, mañana de un día cualquiera. Cuentan que Mr. Garrison imparte una clase del amor cortés en la edad media. Al tocar el tema del matrimonio Mr. Garrison dice, una de las grandes netas que recordaremos sus alumnos toda la vida: "Lo único bueno del matrimonio es que puedes coger cuando quieras. Si te dan ganas a las tres de la mañana nomás extiendes la mano y te sirves"... Eso estaba destinado a convertirse en un hito de la sabiduría filosófica cuando, una señora, a la que llamaremos Diane Selastraga para proteger su identidad alzo la voz en pro de los derechos humanos y reproductivos: "Profesor, si usted no le pide permiso a su esposa es violación...[15 minutos de porque si extendía la mano a las tres de la mañana y cogía con su esposa sin avisar Mr. Garrison estaba violando los derechos reproductivos y humanos básicos de la mujer, finalizando con números de ayuda, terapia psicología y el número de Inmujeres] Acto seguido: risas de toda la generación 2003. Maestro más rojo que colorado. Receso de clase. Fin de la historia.
Lo que nunca supimos es si en realidad Mr. Garrison anotó en teléfono del Inmujeres, si después de la balconeada Diane Selastraga pasó la materia y por supuesto, si el profesor violaba o no a su esposa y claro si a esta le gustaba...
Dejamos la investigación a las futuras generaciones: tengan fe, que en una de esas a Mr. Garrison se le sale el dato. Por lo menos: he aquí el testimonio.

Yo estuve presente
Janik